Цыганкова Наталья Юрьевна
персональный сайт педагога-психолога
Основные направления работы
Направления профессиональной деятельности педагога-психолога определяются темой и целями школы.
Все педагоги и специалисты образовательного учреждения работают над единой темой школы по повышению качества образования цель психологической службы школы состоит в создании оптимальных условий для успешной социализации и гармонизации личности ребенка и сохранение психического здоровья всех участников образовательного процесса.
В соответствии с основным направлением работы школы по повышению качества образования цель психологической службы школы состоит в создании оптимальных условий для успешной социализации и гармонизации личности ребенка и сохранение психического здоровья всех участников образовательного процесса.
Для достижения цели решались в течение года следующие задачи:
1) Психологическое сопровождение мотивационной и личностной сфер всех участников образовательного процесса, профилактика асоциального поведения обучающихся.
2) Развитие эмоционального интеллекта обучающихся и педагогов.
3) Психологическая помощь в самоопределении и профориентации.
4) Психологическое сопровождение и помощь учащимся 9-11 классов при подготовке к экзаменам.
5) Расширение электронной библиотеки «Педагогам от психолога» и «Психолог родителям» о возрастных особенностях детей и подростков.
6) Психологическая поддержка детско-родительских отношений.
7) Психологическое сопровождение и профилактика профессионального выгорания педагогов, развитие навыков «экологичного» поведения (повышение культуры общения).
8) Повышение личного профессионального уровня.
Исходя из поставленных задач выбраны основные направления профессиональной деятельности школьного психолога:
1. Психопрофилактическое
Цель: повышение психологической компетентности каждого участника педагогического процесса.
2.Диагностическое
Цель: изучение индивидуальных особенностей участников педагогического процесса, динамику их развития.
3.Коррекционное
Цель: коррекция познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, личностных и межличностных отношений.
4.Консультативное
Цель: помощь участникам педагогического процесса в решении возникающих проблем.
5.Организационно-методическая работа.
Психопрофилактика
Включает в себя психолого-педагогическую работу по предупреждению асоциального поведения обучающихся школы и развитие психологической культуры всех участников образовательного процесса. Осную часть данного направления занимает просвещение.
В психопрофилактике выделяют три уровня.
I уровень -- так называемая первичная профилактика. Психолог работает с обучающимися, имеющими незначительные эмоциональные, поведенческие и учебные расстройства и осуществляет заботу о психическом здоровье и психических ресурсах практически всех участников образовательного процесса.
II уровень -- вторичная профилактика. Она направлена на так называемую «группу риска», т. е. на тех обучающихся, у которых проблемы уже начались. Вторичная профилактика подразумевает раннее выявление у детей трудностей в учении и поведении. Основная ее задача -- преодолеть эти трудности до того, как дети станут социально или эмоционально неуправляемыми. Вторичная профилактика включает консультацию с родителями и учителями, обучение их стратегии для преодоления различного рода трудностей и т. д.
III уровень -- третичная профилактика. Внимание психолога концентрируется на детях с ярко выраженными учебными или поведенческими проблемами, основная задача - коррекция или преодоление серьезных психологических трудностей и проблем. Психолог работает с отдельными учащимися.
Консультация
Содержание направления:
1. Психологическое консультирование школьников. Ориентировано на подростков и старшеклассников, консультации имеют различное содержание и касаются как проблем профессионального и личностного самоопределения школьника, так и различных аспектов его взаимоотношений с окружающими людьми.
2. Консультирование педагогов по проблемам обучения поведения или межличностного взаимодействия конкретных учащихся или ученических групп, при подготовке к родительскому лекторию или родительским собраниям, а также при подготовке к педагогической аттестации.
3. Консультирование родителей ориентировано на информирование родителей о школьных проблемах ребенка, организации эффективного детско-родительского общения, для получения дополнительной диагностической информации о ребенке, для психологической поддержки родителей.
Консультация ведется в классической форме - индивидуальной беседе, либо в виде он-лайн-консультации с помощью социальных сетей.
Психодиагностика
Изучение индивидуально-психологических особенностей личности, особенности поведения и межличностного взаимодействия участников образовательного процесса.
Используется для корректного составления развивающих занятий.
Развитие и коррекция
Психологическое развитие и коррекция- это направленное психологическое воздействие на личность с целью обеспечения ее полноценного развития и функционирования в социуме.
Психологом по результатам диагностического исследования составляются программы индивидуальных и групповых занятий по формированию (развитию) социально-значимых личностных качеств обучающихся, а также программы занятий коррекции поведения обучающихся группы риска. Вместе с этим применяются программы по формированию стрессоуствойчивости выпускников при подготовке к сдаче ЕГЭ и ГВЭ, а также профилактические занятия с педагогами с целью предупреждения профессионального выгорания и т.д.
Профориентация
Профориентационная работа направлена на создание условий для психолого-педагогической поддержки молодежи в ее профессиональном самоопределении, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Работа в себя включает психодиагностику, профконсультацию, а также различные занятия по изучению профессий на рынке труда, соотношение личностных и профессиональных качеств и т.д.
